Dzisiaj popracujemy w oparciu o temat: Ćwiczenia słownikowe do wierszy Marii Terlikowskiej pt.: „Halo, tu mówi Ziemia” oraz „W kosmosie” Iwony Salach; wzbogacanie słownika dzieci o określenia „Ziemia”, „Kosmos”, „Planeta”, rozwijanie umiejętności skupiania uwagi na tekście wiersza i wypowiadania się na jego temat; wyciąganie wniosków przyczynowo-skutkowych na podstawie doświadczeń i eksperymentów.
- Na początek wysłuchajcie piosenki „W Układzie Słonecznym” Śpiewających Brzdąców oraz wierszy, które zachęcą was do rozmowy na temat kosmosu, planet, słońca i innych ciał niebieskich.
„W kosmosie”
Iwona Salach
„ W ogromnym, ciemnym kosmosie,
Krążą różne planety.
Chciałbym je kiedyś odwiedzić,
Bo teraz nie mogę niestety.
Tych planet jest razem dziewięć.
Pozwólcie, że je wymienię:
Merkury, Wenus i Ziemia,
Co dalej? Bo chyba nie wiem.
Mars, Jowisz, Saturn i Uran
- Kolejne planety wymieniam.
Jest jeszcze Neptun i Pluton,
-aż tyle mam do zwiedzenia.
Nie wiem czy to możliwe,
By na nie kiedyś polecieć,
Lecz wiem, że marzenia o tym
Najlepsze są na świecie.”
„Halo, tu mówi Ziemia” M. Terlikowska
Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia,
wielka, okrągła jak balonik.
Z tej strony – słońce mnie opromienia,
a z tamtej strony – nocy cień przesłonił.
Gdy jedna strona jest oświetlona,
to zaciemniona jest druga strona.
Wy zajadacie pierwsze śniadanie,
a spać się kładą – Amerykanie,
właśnie!
Bo ja się kręcę w krąg
jak bardzo, bardzo duży bąk.
- Dobranoc!- wołam
- Dzień dobry!- wołam,
to znaczy – zrobiłam obrót dokoła.
A oprócz tego wciąż, bez końca,
muszę się kręcić wokół Słońca.
Nigdyście jeszcze nie widzieli,
takiej olbrzymiej karuzeli!
Bo trzeba mi całego roku,
żeby Słońce obiec wokół.
- Proponujemy aby zrobić z dzieckiem takie doświadczenie - „Słońce świeci w dzień i w nocy”
Potrzebne będą: globus i latarka.
Doświadczenie dobrze jest przeprowadzić w pomieszczeniu, w którym wyraźnie będzie widać światło latarki, nie zupełnie zaciemnione ale i też nie mocno oświetlone.
Słońce to latarka. Globus to Ziemia. Latarką oświetlamy globus, a następnie określamy punkt, na którym się znajdujemy i obracamy globusem. Dzieci dostrzegają, że latarka cały czas świeci, natomiast na globusie inne miejsce jest oświetlone. Wniosek dotyczący zjawiska dnia i nocy. Wytłumaczcie dzieciom, że kiedy u nas jest noc to w innej części globu jest dzień i odwrotnie. Łatwo przy tym zaobserwować, że dzień i noc następują po sobie rytmicznie.
- A skoro już jesteśmy przy rytmach to warto by zabawić się w układanie „kalendarza”.
Wytnijcie z kartek, granatowej i żółtej jakieś symbole. Mogą to być kwadraty, kółeczka czy prostokąty. Żółte symbolizują dzień, granatowe noc. Dzieci mogą układać je na talerzu lub na kartce w kształcie koła. Pomóżcie im zacząć mówiąc „dzień – noc – dzień – noc..” i układając naprzemiennie figury żółte i granatowe. Potem wspólnie czytajcie kalendarz, wskazując symbole (dzień – noc – dzień – noc….)
- Dużo informacji o kosmosie i Układzie Słonecznym możecie zdobyć, oglądając film z serii Magiczny Autobus – „W kosmosie”:
https://www.bing.com/videos/search?q=magiczny+autobus+w+kosmosie&qpvt=magiczny+autobus+w+kosmosie&view=detail&mid=D43271F2F8165BF52F99D43271F2F8165BF52F99&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dmagiczny%2Bautobus%2Bw%2Bkosmosie%26qpvt%3Dmagiczny%2Bautobus%2Bw%2Bkosmosie%26FORM%3DVDRE
Jeśli Ty również chciałbyś polecieć kiedyś w kosmos, musiałbyś być KOSMONAUTĄ. Czy taki zawód Cię interesuje?
- Kolorowanki z kosmonautą:
- Po naszym zajęciu z mowy i myślenia warto się poruszać trochę przy muzyce. W linku poniżej macie „Smerfową gimnastykę”:
https://www.facebook.com/100027263583395/posts/668123823952494/?substory_index=7