Witajcie drodzy Badacze. W środę wita was Lucynka – kot rasy – brytyjski krótkowłosy. Prawda, że urocza :)

Lubi łososia. Nie toleruje suchej karmy. Wyglądem przypomina pluszowego misia, który chciałby się bez końca przytulać ! Bardzo lubi wylegiwać się na drapakach. Drapie tylko kanapę. Uwielbia bawić się doniczkowymi kwiatkami.

I. Zabawa matematyczna z wykorzystaniem wiersza B. Formy – zapoznanie z liczbą 10.
„W sklepie zoologicznym” - Bożena Forma
Ulicami miasta
idzie Maciuś z mamą.
Nagle przed sklepem
na chwilę przystanął.
W sklepie pełno zwierząt:
myszki i szynszyle,
kolorowe ryby.
Skąd ich tutaj tyle?!
Papugi, kanarki,
jest też morska świnka,
a w akwarium mieszka
żółwiowa rodzinka.
Może da się wreszcie
namówić dziś mamę
i Maciuś wymarzone
zwierzątko dostanie.

- Pytania do wiersza: Przed jakim sklepem przystanęli Maciuś z mamą ? Jakie zwierzęta zobaczył Maciuś ? Jakie zwierzęta można kupić w sklepie zoologicznym ?

- Przygotuj liczmany np. : klamerki do bielizny i cyfry. Ułóż cyfry w kolejności od 1-9. Osoba dorosła wymienia zwierzęta, które można kupić w sklepie zoologicznym. Dziecko układa klamerki na stole pod cyfrą. Pod 1– myszka (kamerka), pod 2 – szynszyla, 3 – rybka, 4 – papuga, 5 – kanarek, 6 – świnka morska, 7 – żółw, 8 – królik, 9 – chomik. Ile mamy wszystkich zwierzątek ? Dziecko liczy klamerki.
Rodzic prezentuje dziecku liczbę 10. Prosi dziecko, by opowiedziało jak ta liczba wygląda, określiło, z której strony stoi 1, a z której 0. Liczbę 10 zapisujemy używając dwóch cyfr - najpierw piszemy 1, a potem 0. Spróbujcie zapisać liczbę w powietrzu, na dywanie. Ułóżcie liczbę 10 z cyfr : 1 , 0. Pod 10 połóżcie jeszcze jedną klamerkę i nazwijcie zwierzątko tak, jak chcecie. Policzcie jeszcze raz zwierzątka.

- Następnie dziecko wykonuje zadania w Karcie Pracy z liczbą 10.

II. Muzykalna sowa – zabawy z muzyką w domu.
https://www.youtube.com/watch?v=x9F1oqntz_o
Przygotuj: dwie drewniane łyżki, pudełko plastikowe i tekturowe, metalowy garnek.
Życzymy wesołej zabawy :)

- Proponujemy wycieczkę do sklepu zoologicznego i rozmowę z dzieckiem na temat zwierząt.

Po południu proponujemy:
- Ćwiczenia przygotowujące do nauki pisania :
http://bystredziecko.pl/nauka-pisania-cyferek-dla-dzieci-od-0-do-10/

- Rozmowę na podstawie wiersza „Ostry dyżur u weterynarza”
„Ostry dyżur u weterynarza” Kalina Beluch
Na dyżurze swym w niedzielę
weterynarz zrobił wiele:
zbadał kulawego strusia,
potem żółwia przyjąć musiał,
który spadł na gruzu kupę
i uszkodził swą skorupę,
później trzy opatrzył szczury,
poprzycinał psu pazury,
dwóm papużkom w dobrej wierze
znów przypisał maść na pierze,
żeby rwały się do lotu,
później podał zastrzyk kotu,
co go mocno w krzyżu strzyka,
a na koniec miał królika,
co marchewkę zjadł z trzech grządek
i narzeka na żołądek.
Cóż, tak ciężki dzień się zdarza...
Trudny los weterynarza.

- Dzieci odpowiadają na pytania: Jak nazywa się lekarz, który leczy zwierzęta ? Na czym polega praca weterynarza ? Kiedy weterynarz jest potrzebny zwierzętom ?

- Opowiedz co przedstawia ilustracja ? Jakie zwierzęta są na ilustracji ? Nazwij je. Wymyśl imię dla jednego z nich.