Propozycje aktywności zdalnej na dzień 2 czerwca :

I

Aktywność poranna i popołudniowa

·         Ćwiczenie rozwijające analizę i syntezę słuchową wyrazów „Sylabami”. Rodzic  wypowiada sylabami wyrazy (np.: gu-zi-ki, gar-nek, gło-wa, wa-ga, go-ry-le). Dziecko  podaje płynnie pełny wyraz.

·         Zabawa ruchowa z obręczami „Szybkie samochody”. Rodzic daje dziecko przedmiot w kształcie kołao -kierownicę. Dzieci zamieniają się w kierowców. Reagują na komendy rodzica., np.: Samochody jadą bardzo wolno / szybciej / bardzo szybko / skręcają w lewo.

·         Zabawa orientacyjno-porządkowa „Pracowite mrówki”. Rodzic rozkłada pojemniki,  na podłodze i luźno rozrzuca klocki. Gdy  wypowie hasło: Pracowite mrówki!, dzieci mają za zadanie przenieść po jednym klocku do pojemnika.  Na klaśnięcie powracają do swobodnego poruszania się.

·         Zabawa naśladowcza rozwijająca pamięć sekwencyjną „Zrób to, co ja!”. Rodzic wykonuje kolejne ruchy (np.: klaśnięcie w dłonie, podskok, uderzenie rękami w uda i klaśnięcie w dłonie). Dzieci powtarzają wykonaną przez sekwencję ruchów.

·          Zabawa ruchowa bieżna „Bieg z woreczkiem”.  Dzieci ustawiają się  na linii startu, każde kładzie woreczek na głowie. Na sygnał  szybkim krokiem lub biegiem podążają w kierunku linii mety. Wygrywa osoba, która dotrze tam jako pierwsza i nie zgubi woreczka.  

·         „O czym myślę?”– ćwiczenie słuchu fonematycznego- cel: kształcenie umiejętności wyodrębniania głoski w nagłosie, wyodrębniania charakterystycznych cech danych przedmiotów.  Dziecko wybiera (w myślach) przedmiot , np. misia. Mówi: „Mój przedmiot zaczyna się na głoskę M”. Pozostali muszą zgadnąć, o co chodzi. Jeżeli nie zgadną, dziecko podaje jedną z charakterystycznych cech danego przedmiotu np. jest pluszowy. Po odgadnięciu przedmiotu przez , kolejny przedmiot wybiera rodzic/brat/siostra. W razie potrzeby  pomagamy  dziecku  wyodrębnić pierwszą głoskę w słowie, sprawdzamy  też, czy dzieci, które same wyodrębniają głoski w nagłosie robią to poprawnie.

II

Temat: To ja!  praca plastyczna.

Cele:  rozwijanie kreatywnej postawy , rozwijanie wyobraźni , kształtowanie sprawności manualnej, doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się.

Pomoce: zdjęcia dzieci, papier kolorowy, klej, włóczka, skrawki materiałów, farby, pastele, pędzle, woda, kubeczki, filc, nożyczki, taśma dwustronna, kolorowe koraliki.

1. Zabawa słowna „Moje ulubione kolory…” – dzieci  kończą zdanie.

2. Praca plastyczna „Ja w swojej krainie wyobraźni”.
 Rodzic  prosi, aby  dziecko położyło się na plecach i zamknęło oczy, następnie wyobraziło sobie siebie w wymarzonej krainie. Rodzic zaznacza, że w takiej krainie wszystko jest możliwe. Każda osoba dokładanie zapamiętuje, jak wygląda jej świat. Zwraca szczególną uwagę na barwy.  Wykonanie: Dzieci siadają do stolików, na których przygotowane są białe kartki i  ich zdjęcia oraz materiały plastyczne, takie jak: papier kolorowy, włóczka, skrawki materiałów, farby, pędzelki, filc, nożyczki, klej, taśma dwustronna, kolorowe koraliki, pastele. Wykonują pracę według własnych pomysłów, przedstawiając siebie w wymarzonej krainie.  Wspólne sprzątanie i rozmowa na temat pracy.

3. Zabawa muzyczna „Co to za piosenka?”. Rodzic  nuci melodie znanych dzieciom piosenek (poznanych na zajęciach umuzykalniających w ciągu roku lub innych popularnych piosenek dziecięcych). Kto odgadnie, co to za utwór, zadaje zagadkę  w ten sam sposób.

II

Temat: „Bawimy się z Misiem Normanem” – zabawy taneczne.

Cele: utrwalenie znanych piosenek i zabaw integracyjnych,  przypomnienie dzieciom, iż Miś Norman jest naszym przyjacielem z którym razem poznajemy świat, bawimy się, tańczymy, spędzamy miło czas,  tworzenie przyjaznej atmosfery.

Przebieg: Muzyczne powitanie. Dzieci stoją w  pokoju i wykonują układ ruchowy do powitanki. Rodzic z Misiem Normanem stoi w środku.
Cześć, Hej! – machanie w różne strony raz jedną, raz drugą ręką.
 Witam wszystkich wkoło – obrót ze wskazaniem ręką dzieci dookoła.
 Dzień dobry, bawmy się wesoło – podanie prawej ręki  stojącemu najbliżej, przywitanie się z nim.
La lala, la lala, la lalalala – obrót w parach w prawą stronę.
La lala, la lala, la lalalala – obrót w parach w lewą stronę.
Śpiewanie piosenki „Miś Norman” . Dzieci śpiewają piosenkę wykonując jednocześnie układ rytmiczny:
 ref: Nor - man, Nor - man /klaszczą w ręce /półnuty/
 to przy – ja - ciel /tupią naprzemiennie nogami w rytmie ćwierćnutowym
nasz /uderzają raz oburącz o uda (cała nuta).
Ra - zem z na - mi /klaszczą w ręce /półnuty/
Mi - łospę - dza /tupią naprzemiennie nogami w rytmie ćwierćnutowym
Czas /uderzają raz oburącz o uda (cała nuta).
Kiedy jest nam bardzo źle
Misio wciąż uśmiecha się
 tym pocieszyć umie nas,
rozweseli każdą twarz. ref:
Norman, Norman to przyjaciel ……
Mówi do nas mały miś: "zawsze trzeba grzecznym być".
Wzorem nam jest, dużo wie i uwielbia tulić się.
 ref: Norman, Norman to przyjaciel ……
On zasady wszystkie zna i przestrzega je co dnia
"piątkę " z misiem przybijamy,
wspólnie zasad przestrzegamy.
 „Rób tak, jak ja” – zabawa ruchowo – naśladowcza. Dziecko stojąc  naśladuje ruchy rodzica w rytm muzyki .
„ Nie chcę cię znać" taniec śląski.
 Nie chcę cię, nie chcę cię,
 Nie chcę cię znać.
Chodź  do mnie, chodź  do mnie
 Rączki mi daj.
Prawą mi daj, lewą mi daj.
I już się na mnie nie gniewaj

 Ustawienie w parach – naprzeciw siebie Takty 1 – 4 : rozpoczynając lewą nogą cztery kroki chodu w tył i wykonując każdy krok na początku taktu trzymiarowego na " raz". w tym czasie tancerze wykonują rytmicznie prawą i lewą ręką gest niechęci. Takty 5 – 8 : rozpoczynając lewą nogą cztery kroki chodu w przód jak w taktach 1-4 z równoczesnym gestem ręki oznaczającym przywoływanie do siebie Takty 9 – 10 : podanie prawych rąk, krok lewą nogą w bok i wspięcie z uniesieniem prawej nogi skrzyżnie w lewo i wytrzymanie wznosu . Takty 11 – 12 : jak takty 9-10 prawą nogą, podanie lewych rąk. Takty 13 – 16 : cztery kroki walca w obrocie w chwycie tanecznym zamkniętym. Takty 17 – 24 : jak takty 9-16.

 Zabawa uspokajająca „Lustro". Dobieramy  się parami. Jedna osoba  wykonuje dowolne ruchy do muzyki relaksacyjnej, druga je naśladuje. Na sygnał  następuje zmiana.