TRUSKAWKOWE LATO

Witajcie Tropiciele

Kochani to już czwartek. Mam nadzieję, że Wy też korzystacie z dobrodziejstw lata i aktywnie spędzacie czas. Zapraszamy do porannej gimnastyki:

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

Pamiętajcie Tropiciele, że musimy dbać o swoją sprawność fizyczną. Ruch to zdrowie!

Zajęcie I

Dzisiaj porozmawiamy o kolejnych kolorach lata. Mi lato kojarzy się z pachnącymi czerwonymi truskawkami, słodkimi czereśniami, a także różową watą cukrową kupioną na spacerze w parku z rodziną :) A Wam z czym kojarzy się lato? Posłuchajcie uważnie wiersza:

Truskawki

Truskawkowe lato,

truskawkowy czas.

Truskawki, truskawki,

rozśmieszają świat!

W każdym domu, ogródku,

w czerwonych czapeczkach.

Liczny ród truskawkowy,

latem zawsze mieszka.

Mają coś takiego –

to ich tajemnica,

że uśmiecha się nawet,

największa złośnica.

Mają coś takiego,

to dla mnie zagadka.

Że rozśmieszą nawet,

stuletniego dziadka.

Mają coś takiego,

to jest ściśle tajne,

że co było nudne,

to robi się fajne.

Mają coś takiego –

swoje sekreciki.

Ponuracy robią,

żarty i żarciki.

Bez truskawek źle –
nie byłoby lata.

Zapytaj o to mamę,

Powie ci też tata!

Odpowiedzcie teraz na pytania:

- O kim mówi autor wiersza?

- Gdzie mieszkają truskawki?

- Jakie są truskawki?

„Co jeszcze ma czerwony kolor?”- zabawa słownikowa. Dzieci samodzielnie odpowiadają na zadane pytanie, wyszukują w otoczeniu, zastanawiają się co jest koloru czerwonego.

„Gra w czerwone” - zabawa orientacyjno- porządkowa. Dzieci maszerują, bądź biegają po pokoju w zależności od rytmu podawanego przez Rodzica (można rytm wyklaskiwać, wystukiwać np. uderzając łyżką drewnianą o drugą łyżkę wg. pomysłu i możliwości Rodzica). Na przerwę w akompaniamencie Rodzic głośno podaje nazwę koloru np. zielony, wówczas dzieci muszą odszukać podany kolor w pokoju i dotknąć go. Zabawa jest powtarzana kilka razy. Jeżeli Rodzic poda nazwę koloru czerwony dzieci stoją prosto bezruchu.

Czas na odpoczynek, zaproście swoje rodzeństwo i rodziców do wspólnej zabawy :

https://www.youtube.com/watch?v=i76ClBnx2Ik

Zajęcia II

„Ile czereśni mamy w koszyku?”- zabawa matematyczna. Rodzic przygotowuje dla siebie 10 liczmanów (guzików, nakrętek od butelek, patyczków itp.), które na niby są czereśniami oraz pudełko, miseczka lub koszyk. Każde dziecko ma 10 np. fasolek , cyfry i znaki matematyczne z W48-49 (wycinanki). Dziecko manipuluje fasolkami, dokłada, odkłada i rozwiązuje zadania.

Rodzic wkłada do np. koszyczka liczmany (po 1 lub 2), informuje ile „czereśni” wkłada i zadaje pytanie:

- Ile czereśni jest w koszyku?

Dziecko odpowiada od razu lub pomaga sobie, wkładając fasolki do swojej miseczki przeliczając, a następnie kładą właściwy kartonik z cyfrą. Gdy wszystkie liczmany są już w koszyku Rodzic wyjmuje kilka „czereśni”i zadaje pytanie:

- Ile czereśni zostało w koszyku?

Dzieci przeliczają zabrane liczmany i liczą w pamięci lub przy pomocy liczmanów, ile „czereśni” zostało w koszyku. Dzieci wykonują to samo działanie na fasolkach, podpisują je odpowiednim kartonikiem z liczbą. Na końcu układają działanie z cyfr i znaków matematycznych (W 48–49).

Otwórzcie teraz karty pracy w ćwiczeniach nr 30. Tropicielu wytnij wyrazy z dołu strony, przeczytaj i przyklej pod odpowiednimi obrazkami.