Dzień 5 -  piątek  16 .04.2021r.

Temat dnia: Mój słuch

AKTYWNOŚĆ PORANNA

1.„Przedszkolny telefon” – zabawa dydaktyczna.

• Wdrażanie do właściwego zachowania się w czasie zabawy.

Dzieci i rodzice siedzą w kole. Pierwsza osoba  rozpoczyna zabawę- mówi bardzo cicho wyraz kolejnej osobie  siedzącej  obok, następnie jest przekazywane kolejno. Kiedy dojdzie do ostatniej osoby sprawdzamy, czy wszyscy  dobrze usłyszeli  i przekazali . Można w dalszej części zabawy przekazywać krótkie zdania.

2. „Dwie połówki obrazka ” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

• Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej, koordynacji słuchowo – ruchowej.

 Dzieci otrzymują połówki obrazków, np. połówka oka, poruszają się  po pokoju  w rytmie muzyki. Na przerwę w muzyce zatrzymują się i szukają drugiej połówki obrazka.

3. Zabawy i ćwiczenia poranne - zestaw 30.

1. ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE
2. Rozwijanie mowy i myślenia
3. Zajęcia plastyczne

I Temat: „Hałas, a nasze zdrowie” pogadanka z elementem metody ćwiczeń.

• ochrona przed zagrożeniami naturalnymi i cywilizacyjnymi,
• uświadomienie negatywnych wpływów hałasu na samopoczucie i zdrowie człowieka.

Środki dydaktyczne: magnetofon, płyta z nagranymi dźwiękami, płyta z nagraniem muzyki relaksacyjnej, łyżki, sznurek, szary papier, ilustracja  ucha, wędka na magnes, karteczki z wypisanymi przykładami dźwięków i jego wartościami , stopery, słuchawki ochraniające słuch, obrazki określające różne natężenie dźwięku, narzędzia i przybory plastyczne.
Przebieg :

1. Nawiązanie do tematu:
-  Dzieci rozwiązują, zagadkę matematyczna, rozwiązaniem jest hasło: HAŁAS oraz UCHO.
 - Wyciąganie wniosków: czym jest hałas i jaki ma wpływ na człowieka? Jak zbudowane jest ucho? Co to jest słuch?
2. Odróżnianie dźwięków miłych i niemiłych, dzieci podnoszą, kartki czerwone, kiedy dźwięk jest niemiły i niebieskie, kiedy jest spokojny i miły dla ucha.
 - Czy są, takie miejsca gdzie musi być cisza i dlaczego? A gdzie może być głośno?
3. Rozmowa z dzieckiem;  Co by powiedziało ucho gdyby umiało mówić?:
 - będąc na lotnisku,
- znalazło się w lesie,
- stojąc przy ruchliwej ulicy,
- idąc pustą plażą, itd.
4. Zabawa ruchowa - reakcje ruchowe na siłę natężenia muzyki: głośna- dzieci się zwijają w kulkę, cicha- tańczą.
5. Źródła hałasu:

• krótka pogadanka na temat jednostki natężenia hałasu dB,
• udzielenie informacji, że hałas powyżej 85 dB jest szkodliwy dla zdrowia,
• propozycje dzieci,
• hałaśliwe dźwięki.

 6. „Łowimy dźwięki”- dzieci siedzą w kole, każde dziecko kolejno łowi wędką na magnes karteczkę spiętą metalowym spinaczem z przykładem dźwięku i jego wartości w decybelach. Wyłowioną karteczkę dziecko  odkłada na biurko/stolik.

• Zapoznanie dzieci ze sposobem mierzenia hałasu i jego wpływem na zdrowie

Przykładowe natężenia dźwięku:
- 10 dB oddech, szept,
- 20 dB szum liści,
- 35 dB cicha muzyka,
- 45 dB rozmowa
- 50 dB nowoczesny samochód
- 55 dB suszarka
- 80 dB klakson
 - 95 dB odkurzacz
- 120 dB silnik samolotowy
- 130-160 dB wybuch petardy
- 170 rakieta kosmiczna.

- Co dzieje się z człowiekiem, kiedy słyszy niemiłe dźwięki? Do czego może doprowadzić hałas? Jak można mu zapobiec?

 7. Praca wspólna - ranking słupkowy, układanie w grupach obrazków zaczynając od tego, że na dole mają być te przedmioty, które wydają najgłośniejsze dźwięki, a na górze te, które dają najcichsze (można dla dzieci umiejących już czytać zamiast obrazków dać napisy).

- Czy wy lubicie hałas? Co się z wami wtedy dzieje, kiedy w przedszkolu /domu jest hałas? Jak my wmożemy uniknąć hałasu?

8. Słuchanie muzyki relaksacyjnej.

II Temat: „Pudełka sensoryczne”- zabawa plastyczna.

Pomoce: pojemniki, fasola, groch, płatki do mleka, sól, koraliki, piasek, woda

·         Rozwijanie sprawności manualnej i wrażliwości słuchowej

Do pojemniczków  wsypujemy rożne rzeczy: koraliki, groch, fasolę, płatki do mleka, makron co nam tylko przyjdzie do głowy. Zawartość pojemników można też zmieniać i nasypać mąkę, sól, cukier, kawę lub wlać różne płyny. Zabawa polega na sprawdzaniu zawartości pudełek, powtarzamy sobie głośno co jest w środku, szukaniu np. Gdzie jest pudełko z grochem? jaki wydaja dźwięk, jaki mają ciężar itp. Pojemniczki układamy w pudełko do muf finek, oczywiście budujemy również wieżę z pojemników sensorycznych zajmująca zabawa, a przy okazji nauka. Możemy się bawić w podpisywanie na wyciętych karteczkach zawartości pudełek lub samemu napisać sylabami co jest w danym pojemniku, a dziecko ma za zadanie odczytać wyrazy i dopasować je do odpowiednich pojemników.

AKTYWNOŚĆ  POPOŁUDNIOWA

1.„Oko, ucho, nos” – zabawa ruchowa.
Dzieci  otrzymują  obrazki: oko, ucho, nos . Biegają po pokoju  w rytmie muzyki , a na hasło „zmysły” zatrzymują się i układają obrazki w grupach wg zmysłów w miejscach wskazanych przez rodzica.

• Kształcenie koordynacji wzrokowo - ruchowej.

2.„Druga połowa” – zabawa plastyczna.

Dzieci otrzymują kartki złożone na połowę, z narysowaną połową twarzy na jednej połowie. Dorysowują drugą połowę twarzy .

• Pogłębianie doświadczeń plastycznych, poznanie pojęcia oś symetrii.

 DZIĘKUJEMY ZA TRZYTYGODNIOWĄ WSPÓŁPRACĘ. MAMY NADZIEJĘ, ŻE UCZĄC ZDALNIE DOSTARCZYŁYŚMY WAM WIELE POZYTYWNYCH WRAŻEŃ I POMYSŁÓW. DO ZOBACZENIA W PRZEDSZKOLU !!!